Présentation

L’enquête INSERCH s’intéresse au processus d’insertion professionnelle des enseignants pendant la phase de transition entre la formation et la pratique professionnelle, ainsi que pendant les premières 6 années d’activité en tant qu’enseignant.Elle est reconduite annuellement auprès des nouveaux diplômés des instituts de formation à l’enseignement des HEP romandes (HEPFR, HEP‐BEJUNE, HEPVD, HEP‐VS), du Tessin, de l’IUFE (UNIGE) et du CERF (UNIFR). Deux facettes importantes de l’insertion professionnelle sont couvertes: la qualité de l’insertion et les apports de la formation initiale.
Le projet consiste à interroger les diplômés un an, puis trois ans après l’obtention de leur diplôme pour connaître leurs situations professionnelles, leurs parcours de formation et professionnelles, leurs expériences professionnelles, leurs bilans de la formation et les démarches effectuées pour obtenir un poste.

Le questionnaire INSERCH vise la récolte de données devant permettre à l’enquête de :
1. décrire les conditions d’exercice de l’enseignement par les nouveaux diplômés ainsi que les principaux problèmes rencontrés
2. répertorier les stratégies d’insertion professionnelle adoptées par les nouveaux diplômés ainsi que leur impact sur le succès de l’insertion et
3. identifier les forces et les faiblesses de la formation à l’enseignement dispensée par les instituts de formation à l’enseignement ainsi que les besoins de formation continue exprimés par ces diplômés.

Les données récoltées dans l’enquête INSERCH servent à la recherche, au sein des institutions concernées, ainsi qu’au monitoring institutionnel. Il s’agit ensuite de mettre en lien certaines de ces informations entre elles (par exemple pour connaître l’impact des stages sur l’insertion professionnelle).